¿Cuánto vale este 5? ¿5, 50, 500 o 5000?
Retomamos la construcción del concepto de valor posicional, ya abordado en abril de este año, cuando se trabajaba una propuesta específica para 2° grado —la secuencia «Las baldosas» y actividades posteriores—. Ahora, ampliaremos los contextos e incluiremos juegos para presentar desde 1° grado y avanzar hasta 3°.
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