Cuerpos generizados

En las últimas décadas, la cuestión de género ha sido abordada en diversos ámbitos de la sociedad como perspectiva teórico práctica en su acción transformadora de conductas, actitudes, expresiones, etc. ¿Esta perspectiva de género ha logrado implicarse con profundidad en las prácticas de enseñanza? ¿Qué sesgos de género portamos los docentes? ¿En qué grado somos conscientes del alcance de dicha perspectiva? ¿Se ha logrado la transversalización?