Educar para liberar. La vigencia de Paulo Freire
A más de dos décadas del fallecimiento de Paulo Freire, el pedagogo más importante del continente, su obra y su
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Material Libre
John Dewey: la escuela como laboratorio
Señalado por muchos como uno de los principales filósofos de la historia estadounidense, John Dewey (1859-1952) es una referencia innegable
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Las escuelas, las infancias y la historia escolar: cimentación de identidades
Entiendo a la realidad escolar como una construcción colectiva y modificable a través de la participación de los diferentes agentes
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Los irrenunciables de la educación inicial: pensando en las infancias, la enseñanza y las intervenciones. Algunas propuestas a modo de ejemplo
Avanzando en el proceso que venimos desarrollando en los diversos artículos, interesa retomar algunas ideas acerca de las posibilidades de
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Las infancias y las concepciones educativas, la educación y las escuelas: historias y actualidad
Desde la decisión de retomar aspectos que considero fundantes para avanzar hacia algunas ideas de concreción de las propuestas de
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John Dewey: la escuela como laboratorio
Señalado por muchos como uno de los principales filósofos de la historia estadounidense, John Dewey (1859-1952) es una referencia innegable
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La educación en el contexto actual: continuidades y articulaciones posibles
En el complejo contexto actual, nos preguntamos si enseñar la importancia del cuidado de la vida implica alejarse de lo
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Lev Semiónovich Vigotsky: la inteligencia sociocultural
La obra de Vigotsky atraviesa el siglo XX. Profundamente marxista, pero acosado por el stalinismo, subrayó el rol de lo
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¿Cómo propiciar la autoconfianza?
La autoconfianza es una de las condiciones esenciales no solo del aprendizaje sino también de la construcción de buenos vínculos
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La articulación en la educación: puentes construidos y por construir desde las actualizaciones pendientes
En esta actualidad tan controvertida como necesitada de esperanza, podemos y debemos situarnos en las reflexiones y prácticas educativas que
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